古有一日为师，终身为父。在从前私塾中先生用戒尺惩罚不听话的学生，在今天的教育环境中仍有不少的体罚形式。社会似乎越发展，文明程度越高，对孩子的教育越重视，难免会出现望子成龙的虎爸虎妈，他们的殷殷期盼化为行动便成了棍棒下出天才。
孔圣人提倡因材施教，现代人充分发扬因材施教的教育理念，钢琴班、围棋班、舞蹈班……应有尽有，文化课跟不上，那好，特长得培养一项！这些培训班也算是弥补了教育的空白领域。但社会上针对网瘾少年开办的培训机构就算不上真正的教育了。
不管是学校还是培训机构，都应该成为孩子接受知识、增长技能的殿堂。教育场所、教师队伍，承担着孩子们的健康成长的责任。纵观当下，琳琅满目的培训机构，打出“育才”旗号，真正倾注心血浇灌祖国花朵的又有几个？且不论豫章书院以国学文化精髓为标杆，实则“戒尺”、“龙鞭”体罚压迫“问题少年”，就是正规的学校也流传出体罚学生打屁股的图片。教育形式粗暴，教师品德不良，等等教育乱象，折射出合法教育体制及社会培训教育无不存在施暴行径。规范教育行业，整顿培训学校，提高教育者的育人意识，任重道远且迫在眉睫！
教书育人，传道授业解惑者，教师也。教师也被称作人类灵魂的工程师，这是加里宁对教师的尊称，也是全人类对教师的工作定位。在我看来，教师作为灵魂的工程师，不仅要对学生德行、品质、心灵进行美化雕饰，更应以已为榜样，润物细无声，以自身优良品行浸染学生心灵深处；从而外化于行，真正做到立德立人，治国平天下。对待特殊学生，简单粗暴的打骂或冷暴力教育，只会适得其反。或是暴力下假意屈服，日后变本加厉，或是承受力不强，走上自残相杀的道路。无论哪一种结果，都未达到灵魂塑造，修养品德的教育目的，杜绝杨永信式教育，对我们的教育者、教育专家提出更高要求。
孟子认为人性本善，学生的本质并不坏，假使要达到学生戒网瘾的目的，电击、殴打、隔离这种施暴手段来强行戒网，教育就不是享受而是地狱般的生活了。教育教学实在不应该追求立竿见影的效果，采取暴力形式，这不但摧残少年心灵，毁其一生，也会加剧教育乱象，动摇百年大计。一方面，国家在立法方面要明文规定尊重人权、教师与学生人格平等，出台法规整顿教育教学中违规体罚变相施暴乱象。另一方面，家长、社会对孩子尤其是青春期少年多一些关注，在价值观塑造上尽力引导，针对叛逆行径言语教育耐心劝导，心理疏导要及时，防患于未然。
中华文明五千多年的延续，教育是生生不息的纽带。教育的精髓是立德，不要再把教育当成施暴的借口，及时更新教学手段、注重心理辅导，扔下“教鞭”，同样可以为我国的教育事业添砖加瓦。
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